二、体现普通高中课程改革理念。试题设计力求突出基础性、灵活性和开放性，密切联系学生的生活经验和社会实际，既注重考查学生的基础知识、基本能力，又注重考查学生分析问题和解决问题的能力。试题的解答能反映出学生的知识与技能、方法与过程、情感态度和价值观。
    三、体现公平性。试题素材和解答要求对所有考生公平，避免需要特殊背景知识和特殊解答方式的题目。同一科目不同选修模块的选做题分值相等，难度、区分度力求均衡。
    四、注重试卷整体设计。题型结构、内容比例、知识覆盖面构成要科学、合理，试题有适当难度、区分度，试卷有良好信度和效度。
    五、注重考试的可操作性。命题要有利于考试的组织和评卷的实施。

变化二，录取办法：统考成绩为主
    第二个变化是录取办法的改革，新方案以全国统考成绩为主要的录取依据，同时将考生学业水平考试成绩和综合素质评价结果提供给高校，作为高校录取的参考依据。普通高校录取保送生或其他考生，可以对考生的学业水平考试等级和综合素质评价结果提出要求，但应在其招生章程中向社会公布。
    非普通高中毕业生和2010年之前的普通高中毕业生参加高考，对其学业水平考试和综合素质评价不作要求。但从2010年起，这些考生可参加全省统一组织的学业水平考试，其已经取得的考试等级也将提供给高校作为录取的参考。：学业水平考试和综合素质评价介绍
    1．普通高中毕业生学业水平考试包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、通用技术7个书面考试科目和信息技术、物理实验、化学实验、生物实验4科实践操作考试。书面考试科目成绩以A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）等级呈现，实践操作考试以合格、不合格呈现。
    2．普通高中毕业生综合素质评价内容包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等6个方面，评价内容以写实性表述方式和等级方式（A、B、C、D四个等级）呈现。

各科目总分值750分
    “3+小综合”考试采用闭卷、笔试形式，考试日期按教育部规定执行。
    外语听力考试单独安排，全省统一组织，成绩供普通高校录取时参考。